改革创新要从教育规律出发

记者：一线的实践正在倒逼师范教育发生转型，这些都是教师队伍建设的机制性问题，目前教师队伍建设最难攻坚的机制和体制性问题是什么？

刘希娅：在管理机制上，要让教师保持作为教育人独有的本真的特质，要从教师的职业属性和工作环境上去思考怎么服务教师。目前教师呼吁很多的是，每个部门都在管，检查特别多，会议特别多，这是不应该的。另外，有几大机制问题需要面对，首先是教师的编制体制。我在调研中发现，部分地方教育行政部门挤占一线学校编制的情况还存在。其次是绩效机制，现在提教师待遇要增加，但以什么样的方式增加、从哪些突破口和渠道去增加需要有更多实质性的研究。第三是评价机制。如何评价教师的工作量，谁来评价，怎么评价，解决这三个难题可能是比较迫切的。比如有的地方说结构性缺编，但我们一调查，发现他在评价中给艺术教师的课时经费远远低于语文教师，这样怎么能吸引人才？

周洪宇：教师管理机制的改革创新一定要从教育的规律出发，一定要尊重校长的自主办学权，尊重教师的意见建议。特别要注意的是，改革不是为了改革而改革，不是为了创新而创新，而是为了充分尊重人，调动发挥人的主动性、积极性和创造性，这才是我们的出发点和最终目标。如果达不到这一点，我们的改革创新就会失败。

记者：我们的所有问题都指向一个主题：如何让教师成为令人羡慕的职业。前几天教育部部长陈宝生在接受记者采访时，特别提出了要重振师道尊严，您怎么看？

周洪宇：如果用简单的话说，就是要让教师有责任感、成就感、幸福感，要尊重教师，爱护教师，理解教师，关心教师。

刘希娅：我们遇到了一个这么好的时代，我期待我们每个教师都能做好自己、成就他人，都能够为中华民族伟大复兴留下我们自己独有的痕迹。

—— 相关政策 ——

2018年1月20日，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。《意见》是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式文件。

《意见》就全面加强师德师风建设、大力振兴教师教育、深化教师管理综合改革、不断提高地位待遇等作出总体部署，明确提出要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

《意见》提出，通过采取一系列政策举措，经过5年左右努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的管理体制普遍建立，待遇提升保障机制更加完善，教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。

《中国教育报》2018年03月13日第4版 版名：新征程·访谈